Como Ajudar um Surdocego.

1.  Ao aproximar-se de um surdo-cego, deixe que ele perceba sua presença com um simples toque.

2.  Qualquer que seja o meio de comunicação adotado faça-o gentilmente.

3.  Combine com ele um sinal para que ele o identifique.

4.  Aprenda e use qualquer que seja o método de comunicação que ele saiba. Se houver um método, conheça-o, mesmo que elementar.

5.  Se houver um método mais adequado que lhe possa ser útil, ajude-o a aprender.

6.  Tenha a certeza de que ele o percebe, e que você também o está percebendo.

7.  Encoraje-o a usar a fala se conseguir, mesmo que ele saiba apenas algumas palavras, para os que têm resíduos auditivos.

8.  Se houver outras pessoas presentes, avise-o quando for apropriado para ele falar.

9.  Avise-o sempre do que o rodeia.

10.  Informe-o sempre de quando você vai sair, mesmo que seja por um curto espaço de tempo. Assegure-se que fica confortável e em segurança. Se não estiver, vai precisar de algo para se apoiar durante a sua ausência. Coloque a mão dele no que servirá de apoio. Nunca o deixe sozinho num ambiente que não lhe seja familiar.

11.  Mantenha-se próximo dele para que ele se perceba sua presença.

12.  Ao andar deixe-o apoiar-se no seu braço, nunca o empurre à sua frente.

13.  Utilize sinais simples para avisá-lo da presença de escadas, uma porta ou um carro.

14.  Um surdo-cego que esteja se apoiando no seu braço, perceberá de qualquer mudança do seu andar.

15.  Seja cordial, exerça sua consideração e senso comum.

16.  Escreva na palma da mão do surdo-cego.

a.   Qualquer pessoa que saiba escrever letras maiúsculas pode fazê-lo na mão do indivíduo surdo-cego, além de traços, setas, números, para indicar a direção, e do número de pancadas na mão, que podem indicar quantidades.

b.   Escreva só na área da palma da mão e não tente juntar as letras. Quando quiser passar a escrever números, faça um ponto, com o indicador, na base da palma de sua mão, isso lhe indicará que dali em diante virá um número.

Algumas características dos alunos surdocegos.

·         Podem apresentar movimentos estereotipados;

·         Não demonstram saber as funções dos objetos ou brinquedos;

·         Podem rir e chorar sem causa aparente;

·         Podem apresentar resistência ao contato físico;

·         Movimentam os dedos e as mãos em frente aos olhos;

·         Não se comunicam de maneira convencional;

·         Tropeçam muito e batem nos móveis, objetos, etc;

·         Gostam de ficar em locais com luminosidade;

·         Podem não reagir aos sons.

Algumas orientações para professores:

ü  Evite o toque de muitas mãos;

ü  Planeje atividades funcionais para o aluno;

ü  Não infantilize, considere sua idade cronológica;

ü  Criar uma rotina previsível, com uma possível comunicação;

ü  Estabelecer uma relação de confiança;

ü  Respeitar o tempo de aceitação;

ü  Desenvolver um diálogo não verbal, utilizando os movimentos da criança;

ü  Utilizar as habilidades que o aluno apresentar;

ü  Enfocar o processo de aprendizagem e não resultados;

ü  Perceber suas intenções comunicativas;

ü  Dar novo significado a objetos e pessoas.

ü  Respeitar o tempo do aluno e não ser invasivo.